與此同時，這段時間，學(xué)生跳樓的新聞也是層出不窮，學(xué)校形式主義泛濫成災(zāi)，教育內(nèi)卷之風(fēng)愈發(fā)激烈，這已經(jīng)成為一種民憤了。當(dāng)前中小學(xué)教育需要來一場刮骨療毒式的自我革新，否則不知道下一個跳的是學(xué)生？還是老師？

東莞東華中學(xué)

這一事件令人心酸，又令人唏噓。這位優(yōu)秀的老師，多年來一直堅(jiān)守崗位，全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，備受教職工和廣大家長的尊敬和喜愛。然而，就在不久前，他選擇了離開這個世界，而且還是以如此極端的方式。

據(jù)現(xiàn)場人員透露，那一天，大家都還沉浸在愉快的早晨，所有人都在各忙各的。然而，一名教導(dǎo)員的來訪打破了這種寧靜，她高聲喊叫道：“有人跳樓了！”這一喊，如同平底炸雷，把師生們都嚇愣住了，于是緊急呼救。但令人遺憾的是，盡管醫(yī)生們竭盡全力搶救，仍未能恢復(fù)他的生命跡象。

師生們都對此事極度震驚，更難以想象這樣一位受人愛戴、備受尊敬的老師會選擇在學(xué)校中結(jié)束自己的生命。對這一悲劇，東莞市教育局深感悲痛，已責(zé)成專業(yè)調(diào)查組開展詳細(xì)調(diào)查。同時，教育部門強(qiáng)調(diào)，將會大力協(xié)助警察盡快查清事故原因，并采取切實(shí)可行的措施，保障學(xué)校生活的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。

此類悲劇并非首次發(fā)生在東莞教育系統(tǒng)。近年來，關(guān)于教育工作者的安全和經(jīng)濟(jì)壓力等問題一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。在本次事件之后，東莞市教育部門也已經(jīng)深挖反思、痛定思痛，提出了以下一系列對策，以期防止類似悲劇再度發(fā)生：

1. 建立健全的心理健康體系：加大對教職員工的心理健康培訓(xùn)力度，定期組織減壓活動，提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)，讓廣大教育工作者得到必要支持和關(guān)愛；

2. 優(yōu)化生活環(huán)境：一定要改善教師們的生活條件，為他們創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，減輕他們肩負(fù)的壓力，使他們能在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教書育人的理想；

3. 提供更加優(yōu)厚的福利政策：政府和教育部門務(wù)必依法依規(guī)提高教師待遇，豐富獎勵和津貼種類，嚴(yán)格按照教職員的教學(xué)業(yè)績和工作成果，制定合理的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師的辛勤付出能夠從物質(zhì)上得到充分體現(xiàn)。

教師一直是人們心中最偉大的職業(yè)之一，但是他們的工作性質(zhì)決定了他們往往要承擔(dān)很大的壓力。特別是隨著中國教育改革日新月異，教師群體面臨的工作壓力越來越大，這無疑給他們的生活和工作增添了不少困擾。

在當(dāng)今社會，教師的工作量越來越大，而工作效率卻逐年低下，這無疑增加了他們的工作壓力。為了解決這一問題，需要從根本上改變對教育的認(rèn)知。要讓家長明白，素質(zhì)教育不是僅僅依靠智育來衡量的，教育不僅僅是知識傳授，還要注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能和品德。

希望這次的悲劇能夠引發(fā)社會各界的關(guān)注，緩解教師壓力，提高教師的社會地位，使他們能夠綻放屬于自己的光芒。我們深信，只有和全社會一起努力，才能讓我們的教師行業(yè)更上一層樓，讓我們的教育事業(yè)更加輝煌！

老教師已經(jīng)96歲了，屬于高壽辭世，他生前就囑咐后輩，自己過世后，不要大操大辦，通知近親的人簡單送別一下即可。

去年臘月二十五，老教師去世了，后輩們遵從他的遺囑，準(zhǔn)備三天無祭之后安葬，也只通知了近親親屬來送別。

可是讓老教師家屬奇怪的是，除了一些近親屬來祭拜外，陸陸續(xù)續(xù)的又來了好多不認(rèn)識的人也來祭拜。

祭拜過后，自然是叫客人落坐，然后再互相問候說話，才知他們都是老教師的學(xué)生，學(xué)生們聽聞老教師去世，特意來祭拜一下。

更讓人奇怪的是，學(xué)生中有七十多歲的老者，也有二十多歲的年輕人，有的父（母）子是老師的學(xué)生，甚至有的祖孫三代都是他的學(xué)生。

原來老教師二十二歲開始教書，到六十歲時退休了，但他的教學(xué)方法特別好，學(xué)校又返聘他回校當(dāng)老師。

老教師在小學(xué)教書，他除了開始幾年當(dāng)教課老師，后來都是帶班當(dāng)班主任，他從小學(xué)一年級一直帶到小學(xué)畢業(yè)。

老教師的教學(xué)方法好，他帶的班級一直都是縣里的模范班，小升初的升學(xué)率特別高，后面考進(jìn)重點(diǎn)高中大學(xué)的學(xué)生也特別多。

就因?yàn)樗慕虒W(xué)質(zhì)量好，縣里市里好多重點(diǎn)小學(xué)都想高薪聘請他去，可他始終沒有離開家鄉(xiāng)小學(xué)，以致于好多可以上小學(xué)一年級的學(xué)生家長，寧愿讓孩子多等一年，等老教師轉(zhuǎn)回重新帶一年級時再上學(xué)。

老教師退休后又返回學(xué)校教了十多年，后因身體不好才回家休養(yǎng)，在他五十多年的教學(xué)生涯中，教了很多父子學(xué)生，甚至好多祖孫三代也是他的學(xué)生。

更加讓人稱贊的是，一些家庭困難的學(xué)生都得到過他的幫助，成績不好的學(xué)生也會免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課。

期間還有一個學(xué)生回憶起，因?yàn)樽约赫{(diào)皮搗蛋，時常被老師“打罵”，不過老師“打”人時，都是手高高的舉起，打下時卻是輕輕的落下。

聽這學(xué)生一說，大家議論開了，原來好多學(xué)生被老師“打”過，不過都像那個學(xué)生一樣，老師的手都是舉得高，打得輕。

這時大家回憶起，那也是老師無言的愛啊，更有學(xué)生回憶起，因?yàn)樽约翰煌瓿勺鳂I(yè)，經(jīng)常被老師＂罵＂，還叫自己的家長第二天來學(xué)校一趟。

等到家長到學(xué)校后看到老師，竟乖乖的站在老師面前，老師又是對家長說了一通，最后家長又恭恭敬敬的退岀了辦公室。

為什么家長對老師這么＂怕＂呀，原來家長也是老師的學(xué)生，從老師手里教岀來的學(xué)生對老師都是特別尊重，其實(shí)他們不是＂怕＂老師，而是在老師面前站著，是對老師的尊重。

因?yàn)榻咏汗?jié)了，很多人都回到了老家，好多學(xué)生知道后，都第一時間來祭拜他，有些在外不能回的學(xué)生也托人送來了花圈，因?yàn)閷W(xué)生太多，院子里的花圈都擺不下了。

到第三天老教師出殯那天，所有知道消息的學(xué)生都來送老師了，簡直是人山人海，絡(luò)繹不絕，老教師在天之靈也應(yīng)該特別欣慰了。

以前的老師，對學(xué)生是＂又愛又恨＂，也是“又打又罵＂，不但對學(xué)生這樣，對家長也會毫不客氣的。

但學(xué)生和家長對老師的這些行為，不但不抱怨，反而感激老師，因?yàn)樗麄冎?，這是老師對學(xué)生恨鐵不成鋼，希望用這種看似＂粗魯＂，實(shí)則特別有效的教育方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生知道讀書不易，只有讀好書了才能岀人頭地。

反觀現(xiàn)在的學(xué)生，可受不了一點(diǎn)委屈，如果學(xué)生被＂打罵＂了，家長動不動就會報(bào)警，投訴，甚至武力相對。

其實(shí)也不是讓老師一味的無目的性的打罵孩子，而是在孩子犯了錯的時候，能用一種有威懾作用的方法教育學(xué)生，不要讓學(xué)生以為犯了錯也沒什么大不了，最多回家被家長說幾句。

這樣時間長了次數(shù)多了，學(xué)生會認(rèn)為犯錯沒有什么后果嚴(yán)重性，再犯錯也就不會有害怕的心理了。

而老師多次經(jīng)過家長的投訴后，也就懶得管理學(xué)生了，對學(xué)生犯了錯也是睜只眼閉只眼，做到目不斜視，榮辱不驚。

而這樣的后果，自然是學(xué)生越來越覺得犯了錯沒有什么大不了的，久而久之就是小錯變大錯，到時悔之晚矣。

那么問題來了，當(dāng)學(xué)生犯了錯后，你是贊成適當(dāng)?shù)捏w罰學(xué)生，還是聽之任之不予處理。