“短短兩個月就患上憂郁癥了？這么快？我不相信呀?！狈谱罱勂?a href="http://m.alogblog.com/tag/%e5%a5%b3%e5%84%bf" title="【查看含有[女兒]標(biāo)簽的文章】" target="_blank">女兒從高中輟學(xué)不上的事情百思不得其解。
她去年9月中下旬份她還興奮地向我咨詢說，孩子這考上高中了，老師讓家長現(xiàn)在就考慮一下三年后高考時候選擇什么專業(yè)。我說未免太早了吧，才上高一呢?！袄蠋熣f讓提前考慮，我想最好學(xué)個掙錢多又不太累的專業(yè)，你讀過研究生，學(xué)歷高，你說什么專業(yè)好？”
高一就開始考慮專業(yè)
高一就開始考慮高考志愿
結(jié)果去年12月份她就跟我說孩子說什么也不肯上學(xué)了，在家里已經(jīng)兩個周了。她女兒去年9月份才開學(xué)，11月份就開始說頭疼，學(xué)不進(jìn)去，在學(xué)校打電話要她接回家。她帶女兒去醫(yī)院進(jìn)行了檢查，身體沒有疾病，腦子也查了，醫(yī)生檢查說有點(diǎn)青春焦慮癥和抑郁癥。不信邪的她帶著女兒后來又去了兩家醫(yī)院，基本都是這樣地結(jié)論。
她不甘心呀，“我女兒要什么，我都是有求必應(yīng)地。我沒上過大學(xué)，看她考上高中了，別提有多高興了。我就指望她上大學(xué)呢。她怎么就說學(xué)不進(jìn)去了，抑郁了?！?/p>
不甘心的媽媽開始找心理咨詢的志愿者給她女兒做心理疏導(dǎo)。那位志愿者是位姑娘，講述了自己高中也曾經(jīng)患有焦慮癥，但后來治好了還是考上了大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)。可那好心姑娘的現(xiàn)身說法并沒有讓她女兒感覺好一些。
醫(yī)生給的藥也吃了，她女兒依舊不想去上學(xué)。但是她回到家頭也不疼了，躺在床上玩手機(jī)，跟妹妹一塊瘋，可開心了，怎么看都不像一個有病的人。
她開始懷疑女兒是故意裝病。多次把她送到學(xué)校門口，她說什么也不肯下車，說一看到學(xué)校就惡心不舒服。她只好再帶她回家。
為了勸她女兒上學(xué)，爺爺苦口婆心，把自己因為吃了沒有文化的虧，這一輩子遭得罪都說給她聽，說到激動之處，爺爺居然老淚縱橫?？墒呛⒆舆€是沒有被打動。
奶奶拿出2000元錢說給她，讓她去學(xué)校買點(diǎn)自己喜歡吃的，無論如何也要把學(xué)上完。她還是無動于衷。
小姨特意請假帶她逛街，給她買了一雙新鞋，帶她吃喜歡的彩虹蛋糕，就希望她心情好一些，早日回學(xué)校。她依舊我行我素。
后來鄰居家上大一的孩子放寒假回來了，菲特意帶著女兒去人家家，讓鄰居孩子講述一下大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活給她女兒聽聽，期望能點(diǎn)燃她的希望。鄰居孩子倒是很賣力，把在大學(xué)加入社團(tuán)，參加演講比賽，參與企業(yè)贊助的社會活動等有趣的事情都一一描述了，著實(shí)讓人感覺大學(xué)的生活好美好呀。但是，她的女兒聽了卻也沒有任何波瀾，回到家還是表示不想讀書了。
高中生苦讀中
菲真的感覺絕望，怎么就突然厭學(xué)了呢。去學(xué)校問了老師和同學(xué)，好像也沒有人欺負(fù)她呀，她自己本人也說學(xué)校和宿舍里沒有人欺負(fù)，就是學(xué)不進(jìn)去了。
菲難過極了，她在女兒身上的投入太多了。從小學(xué)到初中花了很多錢補(bǔ)課，培養(yǎng)各種興趣愛好，就希望女兒能夠出人頭地，結(jié)果剛上高一就不干了。
這不馬上學(xué)生們寒假都要開學(xué)了，這天晚上她看見女兒躺在床上玩手機(jī)，一副不知愁的模樣，氣不打一處來，上去就把手機(jī)給奪下來，一頓臭罵，以發(fā)泄自己內(nèi)心憋了很久的怨氣。十六七歲的孩子從來沒有被打罵過，哪受得了媽媽這樣態(tài)度對自己，不顧天黑，爬起來就走出家門了，最后還是爸爸趕緊追出去拽回家。
菲說你看，這孩子還打不得了。實(shí)在不行，今年就讓她出去打工體驗一下生活，讓她知道生活有多么不容易。
大家說說這高中生是真憂郁了，還就是裝病不想讀書了呢？
有沒有精神科的醫(yī)生出來說說，是不是短短兩個月人就會抑郁了？看胡鑫宇去年10月離開人世，離開學(xué)還不到兩個月呢。
#“胡鑫宇”們，該如何去拯救#
#高中生#
#抑郁癥#
考試是高中生主旋律
“胡鑫宇事件”后，心想學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的心理問題，聘請幾個心理指導(dǎo)師，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問題。當(dāng)下，也許有學(xué)校已經(jīng)有了。
但是，今天早上，看了網(wǎng)上一篇熱度很高的心理指導(dǎo)師的文字，便沒了這個想法— —如果心理指導(dǎo)師都是文如其人的話。
這篇熱搜的文字題目是《胡鑫宇，請給心理指導(dǎo)師5分鐘》，文字的宗旨是化解心結(jié)、振奮精神、頑強(qiáng)地活下去。宗旨是好的，但其語言表述卻浮華輕飄，像是為了顯示表達(dá)技巧而作，脫離當(dāng)事人的狀況一味地自我抒情，既像是被大家厭煩了的雞湯，又像是中學(xué)作文模板中套出的文字。
這篇熱搜文字與其說是一個心理疏導(dǎo)，不如說是北京的這個社會工作事務(wù)所借事件熱度發(fā)的一個軟廣告。
果然，網(wǎng)友是不易被騙過去的，被識破了。在一片吐槽聲中，這篇文字被頂上了熱搜。
這是一篇靠譜的文字嗎？看完你會有什么想法？
]]>他很困惑，甚至不明白為什么當(dāng)時有自殺的念頭。
從新聞發(fā)布會上透露的相關(guān)信息看，胡鑫宇“缺乏情感支持，缺乏情緒發(fā)泄渠道，厭世和自殺傾向明顯”。
但幾個小時后，他走了，壓力、內(nèi)疚、孤獨(dú)和無力感。
如果時光可以倒退，如果一切都能更好地工作，那么在10月14日的夜晚或許有一點(diǎn)機(jī)會挽救胡鑫宇的生命。
即使在晚上23點(diǎn)16分，當(dāng)班主任知道胡鑫宇不在寢室的時候，如果他對胡鑫宇有一個多月的直覺，覺得可能出事了，就讓學(xué)校馬上打開廣播，叫出胡鑫宇的名字，這也可能使胡鑫宇從悲觀絕望的氣氛中解脫出來，停止自殺。
然而，這一切都是基于最好的設(shè)定，前提包括班主任或?qū)W校對抑郁癥極有自殺傾向的知識儲備和預(yù)警意識，以及其他學(xué)生的這種意識，胡鑫宇第一次向老師介紹了極端的負(fù)面言論。
事實(shí)上，胡鑫宇的家人在9月就感受到了胡鑫宇行為的一些反常，但當(dāng)時并沒有深思。
我們長期處于這樣的境地：孩子們在學(xué)校低人一頭，信心不足；老師對學(xué)生成績負(fù)責(zé)；學(xué)校壓力主要來自考試；家長們有一顆希望的心，他們不會因為心理問題而感到震驚；社會忽視了個人的感受，并認(rèn)為自殺兒童是弱者。
如果說關(guān)注青少年的心理健康問題是社會發(fā)展階段的問題，是一個從無到有、從忽視到重視的過程，那么胡鑫宇事件就足以警告我們，我們已經(jīng)到了必須從底層思考教育問題，如何讓一個人健康成長的地步。
生前，他身邊的人和社會都沒有聽過他的話，希望這個社會能理解他，活著。
他也有罪惡感、痛苦和無奈，無望感、無意義感等情緒問題經(jīng)常躺在床上發(fā)呆，在書本和筆記本上寫了很多關(guān)于負(fù)面情緒的文字。
雖然胡鑫宇的悲劇是一個案例，但有心理問題或有自殺念頭的青少年并不例外。在教育焦慮異常嚴(yán)重的當(dāng)下，學(xué)習(xí)壓力成為事端導(dǎo)火線的可能性更大。
如果孩子的心理問題能得到積極的關(guān)注，及時的引導(dǎo)和干預(yù)，就避免不了很多悲劇。
一旦遇到嚴(yán)重的壓力，如學(xué)習(xí)、生活和其他事情，就會產(chǎn)生一了百了“解脫”的想法。
對于許多青少年來說，唯一的任務(wù)就是讀書。
中學(xué)生學(xué)業(yè)難度呈螺旋式上升，往往給他們帶來很大的心理壓力，青少年往往飽受學(xué)業(yè)壓力之苦。
其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績優(yōu)秀的學(xué)生，思想壓力往往來自于對教育現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)呐时?，整個學(xué)校都處在一種攀比的氛圍中，學(xué)生真正放棄真的很難比較和接受自己。
考試前的焦慮、學(xué)習(xí)的疲勞、學(xué)習(xí)過程中的注意力和記憶力問題是青少年和家長尋求建議的常見問題。這些情況在期末、期中、高考、高考、重大環(huán)境變化（如父母關(guān)系突變等）時較為集中和明顯。
有的青少年受不了這種心理壓力，有時會表現(xiàn)出異常的叛逆情緒，形成家庭暴力，有的甚至消極厭世。
青少年心理健康教育問題影響孩子一生，需要家長,學(xué)校和社會共同努力。
]]>很多人不能理解，怎么一個厭學(xué)就可以引發(fā)自殺？
這里我們聊一聊厭學(xué)這個事情。我曾經(jīng)是一個的厭學(xué)輟學(xué)的少年，本文我用自身的經(jīng)歷來給大家講一講，厭學(xué)到底是怎么一回事，也許對各位家長有一定的借鑒意義。
一，厭學(xué)內(nèi)部原因：來自學(xué)生本人自我加壓
我小學(xué)階段就是村里小學(xué)的學(xué)霸。小考結(jié)束，我考上了縣直屬中學(xué)的初中班——當(dāng)時縣中學(xué)在全縣范圍只招這么一個初中班，正兒八經(jīng)考進(jìn)去的只有40人，可謂全縣精銳中的精銳！
——后來我們班的同學(xué)，有清華博士，有國際科技大學(xué)的博士，還有上海銀行高層、各級黨政部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人……等等，意思是說，我們班大多是精英，此是題外話，按下不提。
我到了這個精英班，城鄉(xiāng)學(xué)生的差距一下子拉出來了。比如縣城的學(xué)生，小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)了大量的英文單詞，而我們鄉(xiāng)下來的孩子，需要從字母讀音開始，追趕很吃力。第一個學(xué)期的段考，我只考了第42名（全班65名學(xué)生，正考生是40名，其中25名是各種關(guān)系搭進(jìn)來的），這意味著我滑落到了正考生名額之外！
消息傳到村里的小學(xué)，一片嘩然，各種議論都有。對于一個常常受人追捧的學(xué)霸來說，這個打擊確實(shí)有點(diǎn)大。
下半學(xué)期，我奮起直追，居然直接從第42名跳到了第3名！神奇吧？
然而，這畢竟是全縣的精銳班！很個人都很努力，你追我趕。第二學(xué)期，我的排名又掉到第15名。下次再努力，又升回第12名，再下次考試，又掉到第20名開外。只要我稍微放松，排名就掉！一抓緊，又上來！
這是一種相當(dāng)煎熬的心理歷煉，除了拼實(shí)力，更拼毅力和心態(tài)！
成績上了，興奮！成績掉了，惶恐、自卑！反反復(fù)復(fù)，如果心理狀態(tài)不穩(wěn)定，就容易出問題——別忘了這個階段的學(xué)生，只是一個孩子，對我來說，是相當(dāng)煎熬和惶恐的事情！
以上是內(nèi)部原因，總結(jié)說來就是學(xué)習(xí)壓力越來越大，心理壓力也越來越大！
二，厭學(xué)外部原因：來自學(xué)校和家庭的施壓
學(xué)校方面，學(xué)習(xí)成績是一張晴雨表，人的心情，會隨著成績起落，這是自然規(guī)律。
家長方面，望子成龍，這是中國家長最樸素的愿望。但是家長應(yīng)該怎么跟孩子相處、成長，這個就復(fù)雜了。
當(dāng)家長對孩子抱有殷切的期望，問題就來了——成績優(yōu)秀的孩子，目標(biāo)一定會比普通孩子更高，這是自然心理。這讓孩子在學(xué)習(xí)中如重?fù)?dān)在肩，時時不能放松！
這種情況下，家長最忌諱的就是——不要在孩子面前訴苦！學(xué)習(xí)上的苦，學(xué)生尚可接受，拼就是了。但是如果家長訴苦，這個才是最大的壓力！
我讀書的時候，家里一窮二白，四兄弟當(dāng)中我是老大，父親是個沒什么遠(yuǎn)大志向的人，他經(jīng)常說：“老大要是考上大學(xué)，以后下面三個小的我肯定供不起了！”
這讓我有一種深深的罪惡感，覺得自己讀書是在吸父母的血汗！還有就是，如果我讀了，三個弟弟一定失學(xué)?。?！
那年我15歲，很懂事的我，不愿意拖累家里，開始萌生了輟學(xué)的念頭。不讀書了，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把讀書的機(jī)會讓給弟弟?。?！
這就是我厭學(xué)的最基礎(chǔ)的心理動機(jī)！
所以在這里我要對各位家長說，不要在孩子面前老是強(qiáng)調(diào)，送你讀書很辛苦，你一定要珍惜之類。如果孩子懂事，意味著他愿意替家長分擔(dān)責(zé)任，這樣他就有了心理負(fù)擔(dān)，如果擔(dān)子重了，他擔(dān)不起，就會出事！這就是為什么很多家長想不明白，我的孩子多懂事啊，怎么就會做出這種傻事呢？
他做傻事，正因為他懂事，他不愿意讓你們太累！
想想都讓人心疼！
三，成績好的同學(xué)為什么還厭學(xué)呢？
回到胡鑫宇事件，有相關(guān)方面認(rèn)為孩子有厭學(xué)情緒，被很多網(wǎng)友噴得體無完膚。網(wǎng)友們想不通，胡鑫宇明明成績很好，怎么可能厭學(xué)？！
事實(shí)上，成績越好的同學(xué)，往往背負(fù)更多的壓力。
我被這個厭學(xué)情緒壓垮過，當(dāng)時自己怎樣一步一步走進(jìn)心理絕境，回想起來那種煎熬歷歷在目。
現(xiàn)在我看關(guān)于厭學(xué)這種事情，心里明鏡似的。
每年高考過后，都有各種考生跳樓的新聞，這些新聞，我看得觸目驚心。我知道，其背后，大多是家長施加壓力的原因，雖然這個說法會得罪大量的家長朋友，但事實(shí)就是這么殘酷！
你如果對孩子期望過高，孩子達(dá)不到預(yù)期，不用你指責(zé)，他于心有愧，干脆一跳了之！
我多年的觀察，出這種大問題的大多是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、或者成績比較好的學(xué)生，學(xué)渣反而少見。這是因為，學(xué)渣反而放松心態(tài)，考得好不好，聽天由命，所以心理壓力反而更小。
四，孩子厭學(xué)有什么表現(xiàn)？
成績優(yōu)異的孩子，如果他的成績起起落落，老師和家長就應(yīng)該注意了。這是他很努力的一個表現(xiàn)，同時也是心理起起落落的一個煎熬過程。
有人可能說，我的孩子成績不穩(wěn)定，他的表現(xiàn)很自然啊，看不出來情緒有什么不對啊。
別被表象蒙騙了。成績不好，誰都會失落，特別是成績一向優(yōu)異的同學(xué)。他表現(xiàn)得滿不在乎，是表面上不在乎而已。比如我，不管成績?nèi)绾纹鹇?，我一向都是談笑風(fēng)生，別人看不出來失落的。內(nèi)心里，完全是另外一個世界。
當(dāng)然，情緒不穩(wěn)定，不一定就會厭學(xué)，還要看老師和家長的態(tài)度這個外因，我覺得家長的態(tài)度更重要一些。
畢竟老師是外人，學(xué)生成績掉了，他提醒、責(zé)備幾句，你聽得進(jìn)去，你就聽，聽不進(jìn)去，他也不能拿你怎樣。
家長就不同了，孩子一輩子都跟家長息息相關(guān)。家長對孩子寄予厚望，這也沒什么。但是如果你三天兩頭，跟孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們送你讀書有多不容易，這個錢掙得不容易，你要好好珍惜，我們這輩子也就這樣了，你要爭口氣……之類，你念叨多了，孩子肩負(fù)了你強(qiáng)加的使命，壓力堆積成山?？箟耗芰?qiáng)的，他如履薄冰去完成他的使命?？箟耗芰θ醯模瓴怀墒姑?，跳樓的有、跳河的也有……
綜合來說，孩子成績大起大落、以前上課聚精會神但是現(xiàn)在上課經(jīng)常走神、精神狀態(tài)有時候顯得低迷、有時候流露出“不想讀書”等語言、跟家長說壓力大……有這些負(fù)面情緒和表現(xiàn)，我覺得，孩子已經(jīng)厭學(xué)，或者離厭學(xué)不遠(yuǎn)了！
這值得老師和家長警惕！
五，孩子厭學(xué)，家長應(yīng)該怎么做？
很多家長一聽老師說，你家孩子厭學(xué)了，頓時如臨大敵，甚至感覺天塌都下來了！
這倒不必。
首先我們應(yīng)該先了解一下，孩子為什么厭學(xué)？
從內(nèi)因上看，如果孩子在學(xué)習(xí)上，感覺吃力，追不上這個，趕不上那個，自發(fā)地給自己壓力。我們可以跟孩子好好講，可以把同學(xué)當(dāng)成進(jìn)步的參照，但沒必要當(dāng)成必須完成的使命。你只管努力就好，考得好，考得不好，努力過了就可以。家長作為孩子心理上的堅強(qiáng)后盾，這們會減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，效果反而會更好。有些家長，天天把成績放在心上，放在口頭上，成績單一出來，做家長的比孩子還緊張，家長是孩子的主心骨，家長慌了，孩子怎能不慌？
從外因上，老師給孩子布置作業(yè)、按授課，這是正常的。但是老師應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒波動，以及言行表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)異常，及時做好心理輔導(dǎo)，最重要是跟家長做好溝通，及時讓家長掌握孩子的思想動態(tài)。
作為家長，得知孩子可能厭學(xué)，不要一聽就急于否認(rèn)，說我們家孩子成績很好，懂事得很，不會厭學(xué)，這樣一個先入為主的結(jié)論，你打心里不相信孩子厭學(xué)，不愿意接受這個事實(shí)，后面就沒法對癥下藥去解決孩子的心理問題了。
首先，家長應(yīng)該跟孩子坐下來，坦誠地談一談，了解孩子厭學(xué)情緒的形成原因，到底是課程深奧學(xué)習(xí)壓力太大了？還是覺得自己可能會辜負(fù)家長、拖累家長而想輟學(xué)減輕負(fù)擔(dān)？
如果孩子覺得課程深奧，學(xué)不下去，家長也不要覺得世界崩塌了，他書讀不下去，你強(qiáng)押著他去讀，那也不行??！家長正確的做法是先跟孩子說，理解孩子的壓力，不管他做什么決定，繼續(xù)讀書還是先回家休息，都尊重他的意愿，把選擇權(quán)交給孩子。孩子會自己對自己的狀態(tài)做出評估，覺得可以留在學(xué)校繼續(xù)讀書，他會放松地回去讀書。覺得確實(shí)讀不下去，可以給孩子辦理一個休學(xué)手續(xù)，好好休息，調(diào)整狀態(tài)，再回來學(xué)習(xí)。
至于家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度方面，首先要給孩子信心，經(jīng)濟(jì)上不會讓他為難，肯定可以保證他能順利完成學(xué)業(yè)，如果家庭困難，可以告訴孩子有多種解決方法，比如助學(xué)貸款之類（我當(dāng)年沒有助學(xué)貸款這種方式，很遺憾）；精神上，對孩子保持尊重，鼓勵他學(xué)習(xí)進(jìn)步，如果需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子自己制定，他能學(xué)到什么程度，能克服多少困難，他自己懂，而不是由家長擅自制定目標(biāo)讓孩子完成，你的預(yù)期過高，孩子就有壓力，達(dá)不到，就厭學(xué)，繼而崩潰。平時跟孩子溝通，一定要避免單方面施加壓力。
這句話可能會得罪很多家長朋友，但我還是要說：孩子能否有一個健康陽光的心態(tài)，主要取決于家長！
胡鑫宇事件中，有一個細(xì)節(jié)引起我的注意：據(jù)說胡鑫宇在離校之前，跟媽媽有過一個多小時的電話溝通。我覺得里面可能存在某種因果關(guān)系，有沒有一種可能，胡鑫宇想回家，媽媽苦口婆心勸說不要回家，要好好讀書……之類等等。媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，無非是想讓孩子安心在學(xué)校讀書?？墒菑暮⒆拥慕嵌?，他未必這么想，他在學(xué)校呆不下去，想回家又怕家里責(zé)怪，他陷入了沒得選擇的心理絕境！
回想當(dāng)年，我說要輟學(xué)。我媽媽很著急，跑到學(xué)校找我班主任，兩人輪流給我做思想工作，當(dāng)然，大道理、小道理，關(guān)于我的前途，我的人生……你能想到的所有理由，他們都會給我說，出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然也是為了我好！
結(jié)果，我還是決定回家。
我收拾東西回到山村，走在一片生機(jī)勃勃的玉米地旁邊，感覺天空從所未有的晴朗，空氣里都是香甜的氣息！
我的感覺里，我獲得了重生！
走上社會，不意味著我放棄學(xué)學(xué)習(xí)。相反，我一面打工，一面學(xué)習(xí)，博閱群書，努力寫作，發(fā)表了很多文章。我從鄉(xiāng)村基層通訊員做起，一直到市級報社、省級報社當(dāng)記者，再到全國有名的雜志當(dāng)編輯、記者，再后來又成為廣西頗有名氣的影視編劇、導(dǎo)演。我自己沒上大學(xué)，但是我通過自己的努力，把弟弟送上了大學(xué)！
我認(rèn)為，所謂讀書，并不一定是坐在教室里，按部就班去學(xué)習(xí)。每個人，都有自己的特長和興趣，能像絕大多數(shù)人一樣正常讀書，當(dāng)然是我們作為家長最樸素的愿望，如果孩子確實(shí)讀不下去，家長也不要如臨大敵，仿佛末日來臨。
你只要給到孩子足夠的信心，讓他有勇氣自己選擇，去做自己想做、能做的事情，家長如果能夠從旁助攻，孩子的未來，不一定就不如別人！
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