我到醫(yī)院的時(shí)候是下午兩點(diǎn)半，科室外面已經(jīng)有很多人坐著、站著等醫(yī)生了。叫到我的時(shí)候，我進(jìn)去和醫(yī)生說，自己已經(jīng)有幾年沒上班了，總是睡不好覺，沒什么生活的目標(biāo)和動(dòng)力。今天過來看診，是因?yàn)樽罱a(chǎn)生了跳樓的危險(xiǎn)念頭，需要及時(shí)干預(yù)。

翳生說“因?yàn)槟銢]有工作，所以精神痛苦，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，你的精神世界是空中樓閣，你當(dāng)然會(huì)想跳樓了?！?/p>

她推薦我做一對一的心理輔導(dǎo)，我說費(fèi)用太高了，無法承受。她和顏悅色地說，那你就去上班賺錢看病啊，平凡人的偉大之處不就在于此嗎？

其實(shí)我也說不上來自己為什么那么抗拒上班，只能這樣抽象地解釋：上班就是那么一回事，一種普適性的交換，我獻(xiàn)出自己的時(shí)間和自由意志，換回房租和五險(xiǎn)一金；辦公室里人際往來，也是那么一回事，格子間里，一個(gè)普通人能遇到的事情，或好或壞，都不會(huì)有多出格——“如此生活三十年，直到大廈崩塌。云層深處的黑暗啊，淹沒心底的景觀。”

大學(xué)退學(xué)后，輾轉(zhuǎn)3個(gè)城市，房租越來越低，可以不用一直有工作，也能存活下去?？雌饋恚@是一種墮落，而墮落的另一面，往往是突破束縛帶來的自由?？梢哉f，我真正的困境在于，不甘心就這樣去死，但一直看不到上升的希望，所以一邊想跳樓，一邊想自救。

接著，醫(yī)生開了一個(gè)單，讓我去隔壁房間做自評(píng)題目。于是我又花300塊做了快400道選擇題（仿佛夢回高三），自評(píng)結(jié)果是重度抑郁、重度焦慮、重度強(qiáng)迫。

根據(jù)自評(píng)結(jié)果，醫(yī)生給我開了幾樣基礎(chǔ)藥物：利培酮片，鹽酸丁螺環(huán)酮片，艾司西酞普蘭片等。我在候診區(qū)待了一下午，發(fā)現(xiàn)所有人，不管什么問題抑郁、亢奮、失眠，開的都是這幾樣藥物。

我頓時(shí)感覺，自己像一個(gè)流水線上的產(chǎn)品，去醫(yī)院走了一趟流程?；蛘哒f，我們是一件件有破洞的衣服，但不管衣服是什么顏色，紅橙黃綠藍(lán)靛紫，醫(yī)生只會(huì)給一塊白色的補(bǔ)丁，讓你哪里破了補(bǔ)哪里，百搭。

與此同時(shí)，這段時(shí)間，學(xué)生跳樓的新聞也是層出不窮，學(xué)校形式主義泛濫成災(zāi)，教育內(nèi)卷之風(fēng)愈發(fā)激烈，這已經(jīng)成為一種民憤了。當(dāng)前中小學(xué)教育需要來一場刮骨療毒式的自我革新，否則不知道下一個(gè)跳的是學(xué)生？還是老師？

東莞東華中學(xué)

這一事件令人心酸，又令人唏噓。這位優(yōu)秀的老師，多年來一直堅(jiān)守崗位，全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，備受教職工和廣大家長的尊敬和喜愛。然而，就在不久前，他選擇了離開這個(gè)世界，而且還是以如此極端的方式。

據(jù)現(xiàn)場人員透露，那一天，大家都還沉浸在愉快的早晨，所有人都在各忙各的。然而，一名教導(dǎo)員的來訪打破了這種寧靜，她高聲喊叫道：“有人跳樓了！”這一喊，如同平底炸雷，把師生們都嚇愣住了，于是緊急呼救。但令人遺憾的是，盡管醫(yī)生們竭盡全力搶救，仍未能恢復(fù)他的生命跡象。

師生們都對此事極度震驚，更難以想象這樣一位受人愛戴、備受尊敬的老師會(huì)選擇在學(xué)校中結(jié)束自己的生命。對這一悲劇，東莞市教育局深感悲痛，已責(zé)成專業(yè)調(diào)查組開展詳細(xì)調(diào)查。同時(shí)，教育部門強(qiáng)調(diào)，將會(huì)大力協(xié)助警察盡快查清事故原因，并采取切實(shí)可行的措施，保障學(xué)校生活的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。

此類悲劇并非首次發(fā)生在東莞教育系統(tǒng)。近年來，關(guān)于教育工作者的安全和經(jīng)濟(jì)壓力等問題一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。在本次事件之后，東莞市教育部門也已經(jīng)深挖反思、痛定思痛，提出了以下一系列對策，以期防止類似悲劇再度發(fā)生：

1. 建立健全的心理健康體系：加大對教職員工的心理健康培訓(xùn)力度，定期組織減壓活動(dòng)，提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)，讓廣大教育工作者得到必要支持和關(guān)愛；

2. 優(yōu)化生活環(huán)境：一定要改善教師們的生活條件，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，減輕他們肩負(fù)的壓力，使他們能在這樣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教書育人的理想；

3. 提供更加優(yōu)厚的福利政策：政府和教育部門務(wù)必依法依規(guī)提高教師待遇，豐富獎(jiǎng)勵(lì)和津貼種類，嚴(yán)格按照教職員的教學(xué)業(yè)績和工作成果，制定合理的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師的辛勤付出能夠從物質(zhì)上得到充分體現(xiàn)。

教師一直是人們心中最偉大的職業(yè)之一，但是他們的工作性質(zhì)決定了他們往往要承擔(dān)很大的壓力。特別是隨著中國教育改革日新月異，教師群體面臨的工作壓力越來越大，這無疑給他們的生活和工作增添了不少困擾。

在當(dāng)今社會(huì)，教師的工作量越來越大，而工作效率卻逐年低下，這無疑增加了他們的工作壓力。為了解決這一問題，需要從根本上改變對教育的認(rèn)知。要讓家長明白，素質(zhì)教育不是僅僅依靠智育來衡量的，教育不僅僅是知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能和品德。

希望這次的悲劇能夠引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注，緩解教師壓力，提高教師的社會(huì)地位，使他們能夠綻放屬于自己的光芒。我們深信，只有和全社會(huì)一起努力，才能讓我們的教師行業(yè)更上一層樓，讓我們的教育事業(yè)更加輝煌！