東莞青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題，東莞青少年心理健康？

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#文章首發(fā)挑戰(zhàn)賽#青少年心理健康該有誰(shuí)維護(hù)？

應(yīng)該包括幾個(gè)層次，第一層就是家庭、學(xué)校和社區(qū)，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，接著是教育部門(mén)，婦聯(lián)，共青團(tuán)等組織，開(kāi)展一些活動(dòng)，最后是醫(yī)院，社會(huì)家庭教育機(jī)構(gòu)，心理咨詢機(jī)構(gòu)，這幾個(gè)方面如果都發(fā)揮作用，患上心理疾病的青少年就不會(huì)多，即便患上，康復(fù)的概率也大，就不會(huì)形成嚴(yán)重的問(wèn)題。

比如中國(guó)足球，第一層是守門(mén)員和后衛(wèi)，就拉跨，接著是中場(chǎng)和前場(chǎng)的球員也 控制不住球，在外圍的教練和管理也是一團(tuán)糟，這個(gè)門(mén)能守住嗎？

維護(hù)青少年心理健康，需要三個(gè)層次，一是家長(zhǎng)懂得鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)抗挫折力強(qiáng)的孩子，二是老師懂得怎么調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，三是社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)，醫(yī)院水平高，能很快調(diào)整青少年的心理問(wèn)題，這三個(gè)層面做好了，那患上心理疾病的青少年是極少數(shù)。

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