東莞厭學(xué)心理輔導(dǎo)，東莞厭學(xué)的高中生怎么進(jìn)行心理疏導(dǎo)？

關(guān)于胡鑫宇事件，如果最后警方調(diào)查得出的結(jié)論是自殺，我覺得大概率是厭學(xué)引發(fā)的悲?。?/span>

很多人不能理解，怎么一個厭學(xué)就可以引發(fā)自殺？

這里我們聊一聊厭學(xué)這個事情。我曾經(jīng)是一個的厭學(xué)輟學(xué)的少年，本文我用自身的經(jīng)歷來給大家講一講，厭學(xué)到底是怎么一回事，也許對各位家長有一定的借鑒意義。

一，厭學(xué)內(nèi)部原因：來自學(xué)生本人自我加壓

我小學(xué)階段就是村里小學(xué)的學(xué)霸。小考結(jié)束，我考上了縣直屬中學(xué)的初中班——當(dāng)時縣中學(xué)在全縣范圍只招這么一個初中班，正兒八經(jīng)考進(jìn)去的只有40人，可謂全縣精銳中的精銳！

——后來我們班的同學(xué)，有清華博士，有國際科技大學(xué)的博士，還有上海銀行高層、各級黨政部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人……等等，意思是說，我們班大多是精英，此是題外話，按下不提。

我到了這個精英班，城鄉(xiāng)學(xué)生的差距一下子拉出來了。比如縣城的學(xué)生，小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)了大量的英文單詞，而我們鄉(xiāng)下來的孩子，需要從字母讀音開始，追趕很吃力。第一個學(xué)期的段考，我只考了第42名（全班65名學(xué)生，正考生是40名，其中25名是各種關(guān)系搭進(jìn)來的），這意味著我滑落到了正考生名額之外！

消息傳到村里的小學(xué)，一片嘩然，各種議論都有。對于一個常常受人追捧的學(xué)霸來說，這個打擊確實有點大。

下半學(xué)期，我奮起直追，居然直接從第42名跳到了第3名！神奇吧？

然而，這畢竟是全縣的精銳班！很個人都很努力，你追我趕。第二學(xué)期，我的排名又掉到第15名。下次再努力，又升回第12名，再下次考試，又掉到第20名開外。只要我稍微放松，排名就掉！一抓緊，又上來！

這是一種相當(dāng)煎熬的心理歷煉，除了拼實力，更拼毅力和心態(tài)！

成績上了，興奮！成績掉了，惶恐、自卑！反反復(fù)復(fù)，如果心理狀態(tài)不穩(wěn)定，就容易出問題——別忘了這個階段的學(xué)生，只是一個孩子，對我來說，是相當(dāng)煎熬和惶恐的事情！

以上是內(nèi)部原因，總結(jié)說來就是學(xué)習(xí)壓力越來越大，心理壓力也越來越大！

二，厭學(xué)外部原因：來自學(xué)校和家庭的施壓

學(xué)校方面，學(xué)習(xí)成績是一張晴雨表，人的心情，會隨著成績起落，這是自然規(guī)律。

家長方面，望子成龍，這是中國家長最樸素的愿望。但是家長應(yīng)該怎么跟孩子相處、成長，這個就復(fù)雜了。

當(dāng)家長對孩子抱有殷切的期望，問題就來了——成績優(yōu)秀的孩子，目標(biāo)一定會比普通孩子更高，這是自然心理。這讓孩子在學(xué)習(xí)中如重?fù)?dān)在肩，時時不能放松！

這種情況下，家長最忌諱的就是——不要在孩子面前訴苦！學(xué)習(xí)上的苦，學(xué)生尚可接受，拼就是了。但是如果家長訴苦，這個才是最大的壓力！

我讀書的時候，家里一窮二白，四兄弟當(dāng)中我是老大，父親是個沒什么遠(yuǎn)大志向的人，他經(jīng)常說：“老大要是考上大學(xué)，以后下面三個小的我肯定供不起了！”

這讓我有一種深深的罪惡感，覺得自己讀書是在吸父母的血汗！還有就是，如果我讀了，三個弟弟一定失學(xué)?。?！

那年我15歲，很懂事的我，不愿意拖累家里，開始萌生了輟學(xué)的念頭。不讀書了，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把讀書的機(jī)會讓給弟弟?。?！

這就是我厭學(xué)的最基礎(chǔ)的心理動機(jī)！

所以在這里我要對各位家長說，不要在孩子面前老是強(qiáng)調(diào)，送你讀書很辛苦，你一定要珍惜之類。如果孩子懂事，意味著他愿意替家長分擔(dān)責(zé)任，這樣他就有了心理負(fù)擔(dān)，如果擔(dān)子重了，他擔(dān)不起，就會出事！這就是為什么很多家長想不明白，我的孩子多懂事啊，怎么就會做出這種傻事呢？

他做傻事，正因為他懂事，他不愿意讓你們太累！

想想都讓人心疼！

三，成績好的同學(xué)為什么還厭學(xué)呢？

回到胡鑫宇事件，有相關(guān)方面認(rèn)為孩子有厭學(xué)情緒，被很多網(wǎng)友噴得體無完膚。網(wǎng)友們想不通，胡鑫宇明明成績很好，怎么可能厭學(xué)？！

事實上，成績越好的同學(xué)，往往背負(fù)更多的壓力。

我被這個厭學(xué)情緒壓垮過，當(dāng)時自己怎樣一步一步走進(jìn)心理絕境，回想起來那種煎熬歷歷在目。

現(xiàn)在我看關(guān)于厭學(xué)這種事情，心里明鏡似的。

每年高考過后，都有各種考生跳樓的新聞，這些新聞，我看得觸目驚心。我知道，其背后，大多是家長施加壓力的原因，雖然這個說法會得罪大量的家長朋友，但事實就是這么殘酷！

你如果對孩子期望過高，孩子達(dá)不到預(yù)期，不用你指責(zé)，他于心有愧，干脆一跳了之！

我多年的觀察，出這種大問題的大多是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、或者成績比較好的學(xué)生，學(xué)渣反而少見。這是因為，學(xué)渣反而放松心態(tài)，考得好不好，聽天由命，所以心理壓力反而更小。

四，孩子厭學(xué)有什么表現(xiàn)？

成績優(yōu)異的孩子，如果他的成績起起落落，老師和家長就應(yīng)該注意了。這是他很努力的一個表現(xiàn)，同時也是心理起起落落的一個煎熬過程。

有人可能說，我的孩子成績不穩(wěn)定，他的表現(xiàn)很自然啊，看不出來情緒有什么不對啊。

別被表象蒙騙了。成績不好，誰都會失落，特別是成績一向優(yōu)異的同學(xué)。他表現(xiàn)得滿不在乎，是表面上不在乎而已。比如我，不管成績?nèi)绾纹鹇?，我一向都是談笑風(fēng)生，別人看不出來失落的。內(nèi)心里，完全是另外一個世界。

當(dāng)然，情緒不穩(wěn)定，不一定就會厭學(xué)，還要看老師和家長的態(tài)度這個外因，我覺得家長的態(tài)度更重要一些。

畢竟老師是外人，學(xué)生成績掉了，他提醒、責(zé)備幾句，你聽得進(jìn)去，你就聽，聽不進(jìn)去，他也不能拿你怎樣。

家長就不同了，孩子一輩子都跟家長息息相關(guān)。家長對孩子寄予厚望，這也沒什么。但是如果你三天兩頭，跟孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們送你讀書有多不容易，這個錢掙得不容易，你要好好珍惜，我們這輩子也就這樣了，你要爭口氣……之類，你念叨多了，孩子肩負(fù)了你強(qiáng)加的使命，壓力堆積成山。抗壓能力強(qiáng)的，他如履薄冰去完成他的使命?？箟耗芰θ醯?，完不成使命，跳樓的有、跳河的也有……

綜合來說，孩子成績大起大落、以前上課聚精會神但是現(xiàn)在上課經(jīng)常走神、精神狀態(tài)有時候顯得低迷、有時候流露出“不想讀書”等語言、跟家長說壓力大……有這些負(fù)面情緒和表現(xiàn)，我覺得，孩子已經(jīng)厭學(xué)，或者離厭學(xué)不遠(yuǎn)了！

這值得老師和家長警惕！

五，孩子厭學(xué)，家長應(yīng)該怎么做？

很多家長一聽老師說，你家孩子厭學(xué)了，頓時如臨大敵，甚至感覺天塌都下來了！

這倒不必。

首先我們應(yīng)該先了解一下，孩子為什么厭學(xué)？

從內(nèi)因上看，如果孩子在學(xué)習(xí)上，感覺吃力，追不上這個，趕不上那個，自發(fā)地給自己壓力。我們可以跟孩子好好講，可以把同學(xué)當(dāng)成進(jìn)步的參照，但沒必要當(dāng)成必須完成的使命。你只管努力就好，考得好，考得不好，努力過了就可以。家長作為孩子心理上的堅強(qiáng)后盾，這們會減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，效果反而會更好。有些家長，天天把成績放在心上，放在口頭上，成績單一出來，做家長的比孩子還緊張，家長是孩子的主心骨，家長慌了，孩子怎能不慌？

從外因上，老師給孩子布置作業(yè)、按授課，這是正常的。但是老師應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒波動，以及言行表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)異常，及時做好心理輔導(dǎo)，最重要是跟家長做好溝通，及時讓家長掌握孩子的思想動態(tài)。

作為家長，得知孩子可能厭學(xué)，不要一聽就急于否認(rèn)，說我們家孩子成績很好，懂事得很，不會厭學(xué)，這樣一個先入為主的結(jié)論，你打心里不相信孩子厭學(xué)，不愿意接受這個事實，后面就沒法對癥下藥去解決孩子的心理問題了。

首先，家長應(yīng)該跟孩子坐下來，坦誠地談一談，了解孩子厭學(xué)情緒的形成原因，到底是課程深奧學(xué)習(xí)壓力太大了？還是覺得自己可能會辜負(fù)家長、拖累家長而想輟學(xué)減輕負(fù)擔(dān)？

如果孩子覺得課程深奧，學(xué)不下去，家長也不要覺得世界崩塌了，他書讀不下去，你強(qiáng)押著他去讀，那也不行啊！家長正確的做法是先跟孩子說，理解孩子的壓力，不管他做什么決定，繼續(xù)讀書還是先回家休息，都尊重他的意愿，把選擇權(quán)交給孩子。孩子會自己對自己的狀態(tài)做出評估，覺得可以留在學(xué)校繼續(xù)讀書，他會放松地回去讀書。覺得確實讀不下去，可以給孩子辦理一個休學(xué)手續(xù)，好好休息，調(diào)整狀態(tài)，再回來學(xué)習(xí)。

至于家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度方面，首先要給孩子信心，經(jīng)濟(jì)上不會讓他為難，肯定可以保證他能順利完成學(xué)業(yè)，如果家庭困難，可以告訴孩子有多種解決方法，比如助學(xué)貸款之類（我當(dāng)年沒有助學(xué)貸款這種方式，很遺憾）；精神上，對孩子保持尊重，鼓勵他學(xué)習(xí)進(jìn)步，如果需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子自己制定，他能學(xué)到什么程度，能克服多少困難，他自己懂，而不是由家長擅自制定目標(biāo)讓孩子完成，你的預(yù)期過高，孩子就有壓力，達(dá)不到，就厭學(xué)，繼而崩潰。平時跟孩子溝通，一定要避免單方面施加壓力。

這句話可能會得罪很多家長朋友，但我還是要說：孩子能否有一個健康陽光的心態(tài)，主要取決于家長！

胡鑫宇事件中，有一個細(xì)節(jié)引起我的注意：據(jù)說胡鑫宇在離校之前，跟媽媽有過一個多小時的電話溝通。我覺得里面可能存在某種因果關(guān)系，有沒有一種可能，胡鑫宇想回家，媽媽苦口婆心勸說不要回家，要好好讀書……之類等等。媽媽的出發(fā)點是好的，無非是想讓孩子安心在學(xué)校讀書。可是從孩子的角度，他未必這么想，他在學(xué)校呆不下去，想回家又怕家里責(zé)怪，他陷入了沒得選擇的心理絕境！

回想當(dāng)年，我說要輟學(xué)。我媽媽很著急，跑到學(xué)校找我班主任，兩人輪流給我做思想工作，當(dāng)然，大道理、小道理，關(guān)于我的前途，我的人生……你能想到的所有理由，他們都會給我說，出發(fā)點當(dāng)然也是為了我好！

結(jié)果，我還是決定回家。

我收拾東西回到山村，走在一片生機(jī)勃勃的玉米地旁邊，感覺天空從所未有的晴朗，空氣里都是香甜的氣息！

我的感覺里，我獲得了重生！

走上社會，不意味著我放棄學(xué)學(xué)習(xí)。相反，我一面打工，一面學(xué)習(xí)，博閱群書，努力寫作，發(fā)表了很多文章。我從鄉(xiāng)村基層通訊員做起，一直到市級報社、省級報社當(dāng)記者，再到全國有名的雜志當(dāng)編輯、記者，再后來又成為廣西頗有名氣的影視編劇、導(dǎo)演。我自己沒上大學(xué)，但是我通過自己的努力，把弟弟送上了大學(xué)！

我認(rèn)為，所謂讀書，并不一定是坐在教室里，按部就班去學(xué)習(xí)。每個人，都有自己的特長和興趣，能像絕大多數(shù)人一樣正常讀書，當(dāng)然是我們作為家長最樸素的愿望，如果孩子確實讀不下去，家長也不要如臨大敵，仿佛末日來臨。

你只要給到孩子足夠的信心，讓他有勇氣自己選擇，去做自己想做、能做的事情，家長如果能夠從旁助攻，孩子的未來，不一定就不如別人！

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