東莞得了心理障礙怎么辦，東莞得了心理障礙怎么辦呢？

阿瑩是一名大四女生。讓她來(lái)到中心的原因，是她總能感覺(jué)到別人一直在偷偷議論她。在三個(gè)月前，走在路上的阿瑩聽到前面有幾個(gè)人在交談，她感覺(jué)她們就是在議論自己。她們看自己的眼神都怪怪的，說(shuō)讓自己離開這個(gè)世界。當(dāng)時(shí)同學(xué)安慰她說(shuō)，“她們不認(rèn)識(shí)你，應(yīng)該不是在說(shuō)你”。阿瑩覺(jué)得同學(xué)說(shuō)得也有道理，就走開了。但她停止不住懷疑，不斷的遇到別人說(shuō)話時(shí)認(rèn)為在說(shuō)自己，而且這些人幾乎大部分都是陌生人。

初次見面的時(shí)候，只見她衣著簡(jiǎn)樸，舉止大方。阿瑩主動(dòng)傾訴自己的咨詢需求，和我的互動(dòng)也很順暢。

阿瑩告訴我，她曾因心理障礙接受過(guò)咨詢，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)過(guò)幻聽。在當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)進(jìn)行過(guò)服用治療，但是自覺(jué)有副作用，于是給自己停用了。

她告訴我：“現(xiàn)在總是聽不得竊竊私語(yǔ)的聲音，感覺(jué)他們就是在說(shuō)自己。走在路上她會(huì)攔住陌生人詢問(wèn)是否真的在討論自己，有時(shí)也懷疑是自己多心了，但就是自己控制不住”。當(dāng)聽到這些，我的初步評(píng)估是，她很可能還是存在幻聽和妄想。接下來(lái)，我作了進(jìn)一步的了解。

原來(lái)，自從進(jìn)入大學(xué)校園后，這種情況就出現(xiàn)過(guò)。阿瑩回憶道：“印象最深的是當(dāng)時(shí)隔壁班有一個(gè)男生，下課的時(shí)候就會(huì)坐在我旁邊，感覺(jué)他總是注意自己。于是給他發(fā)消息，也試過(guò)寫信，詢問(wèn)他是不是暗戀我。但他說(shuō)沒(méi)有看我，后來(lái)就不再聯(lián)系了?！?這種情況可能與阿瑩的精神障礙有關(guān)，但為了進(jìn)一步確定事情的真實(shí)性，我繼續(xù)和她溝通。

阿瑩反饋說(shuō)，感覺(jué)自己的多疑非常嚴(yán)重?！熬拖胥@進(jìn)胡同一樣，怎么也出不來(lái)?！钡搅舜蠖氖罴伲痈械缴钪袆e人的言行都和自己有很大的關(guān)系，好在自己還能察覺(jué)到出現(xiàn)了問(wèn)題，主動(dòng)跟家人要求去就診。在精神專家的建議下，阿瑩開始服用治療，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期后，情緒狀態(tài)得到了改善，但她認(rèn)為服用的副作用導(dǎo)致自己?jiǎn)适酆?，意志低落，便自行停止服用?/p>

到了大三的第二個(gè)學(xué)期又開始出現(xiàn)癥狀，她不知道該不該服用，也無(wú)法判斷事情的真假，每天恍恍惚惚。阿瑩的爸爸在網(wǎng)上看到我們的文章后，帶著阿瑩來(lái)到了中心。

在了解了上一次的就診情況后，在面談中我繼續(xù)詢問(wèn)了阿瑩的家庭情況，作為家中的獨(dú)生女，她從未感受過(guò)完整家庭被愛的滋味，用她自己的話說(shuō)，她的出生并不能改變家庭的現(xiàn)狀。

她的父親是一名工人，經(jīng)常外出干活。母親是年少時(shí)被人拐賣到當(dāng)?shù)氐?，?nèi)心有很多委屈和不甘，多次嘗試輕生，并最終在阿瑩初中時(shí)輕生了。媽媽過(guò)世后，她被寄養(yǎng)在姑姑家。姑姑并沒(méi)有疼愛這個(gè)經(jīng)歷過(guò)不幸的孩子，反而經(jīng)常責(zé)罵她和她的爸爸。這讓她內(nèi)心痛苦，經(jīng)常感到在外人的家里，不得不忍受，導(dǎo)致她的內(nèi)心出現(xiàn)了病理性記憶。盡管初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，與同學(xué)的關(guān)系也比較和諧，但在媽媽去世后，學(xué)業(yè)成績(jī)下滑了很多，到了高中就感覺(jué)自己很自卑，沒(méi)有希望，格外關(guān)注別人的看法和評(píng)價(jià)，再也沒(méi)有真正地開心過(guò)。好在爸爸還是很疼愛自己的，但是聚少離多。阿瑩雖然生活在人群中，內(nèi)心還是很孤獨(dú)的。

談到大學(xué)的生活，阿瑩對(duì)所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有太大的興趣，但也還能勉強(qiáng)自己跟上。剛來(lái)大學(xué)，很想重新開始，努力讓自己顯得外向一點(diǎn)，積極參加學(xué)院開展的社團(tuán)活動(dòng)，也收獲了很好的友誼。這種情況持續(xù)了一年，到了大二突然感到一直在勉強(qiáng)自己改變，這種假裝太刻意了，也從來(lái)沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)，忍不住陷入了持續(xù)的郁悶。

阿瑩向我也訴說(shuō)了內(nèi)心對(duì)自己的看法和目前的一些擔(dān)心，主要是擔(dān)心學(xué)業(yè)方面比不上別人，以及跟他的來(lái)往可能會(huì)引起其他人的議論。我表示能夠理解并引導(dǎo)她思考自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中哪些事件或哪些人可能影響了她，阿瑩第一個(gè)想到的還是自己的家庭。

她告訴我，“談戀愛就是談戀愛，不一定會(huì)走向結(jié)婚，如果兩個(gè)人走向結(jié)婚，那必須符合一些條件，兩個(gè)人都自愿，能夠一輩子互相包容?！彼f(shuō)自己的母親高中時(shí)學(xué)業(yè)不好，沒(méi)有畢業(yè)，后來(lái)日子過(guò)得那么慘，她擔(dān)心自己會(huì)像母親當(dāng)年的樣子，也不能堅(jiān)持學(xué)業(yè)，也會(huì)過(guò)得很不好。

從她的談話中可以發(fā)現(xiàn)，她媽媽的經(jīng)歷及她在家庭關(guān)系中的地位對(duì)她內(nèi)心矛盾的形成和親密關(guān)系的構(gòu)建造成了不可忽視的影響。我引導(dǎo)她思考自己如何能從大一堅(jiān)持到大四，努力挖掘其有能量的一面，在交談中她也認(rèn)識(shí)到自己不是孤身一人，想要盡量去尋找能支持自己的人。

經(jīng)過(guò)面談后，阿瑩逐步對(duì)我產(chǎn)生信任，她也接受了進(jìn)行記憶重組干預(yù)的建議。在后面的心理干預(yù)中，我在深度潛意識(shí)下找到了多個(gè)病理性記憶。其中一個(gè)是阿瑩所在的學(xué)院，學(xué)生會(huì)有一個(gè)學(xué)生干部，是個(gè)比她高一屆的男生，在工作中很關(guān)心她，讓她感覺(jué)是對(duì)自己喜歡地表示。她經(jīng)過(guò)內(nèi)心的糾結(jié)后鼓起勇氣主動(dòng)詢問(wèn)對(duì)方是不是暗戀自己，沒(méi)有得到回復(fù)，后來(lái)也就這樣過(guò)去了。這不僅讓她自尊心受到傷害，還很擔(dān)心同學(xué)們知道這件事情會(huì)嘲諷甚至貶低她。

我詢問(wèn)阿瑩和男生的具體接觸過(guò)程，以及是否真的聽到過(guò)同學(xué)的議論來(lái)幫助她認(rèn)識(shí)到自己親密關(guān)系進(jìn)展的程度，并通過(guò)深度潛意識(shí)記憶重組干預(yù)，化解了她內(nèi)心沖突。同時(shí)我也和她分享了戀愛過(guò)程中大家?guī)缀醵紩?huì)遇到多疑、敏感的情況，降低她的自責(zé)和焦慮。

阿瑩在爸爸的陪伴下，按照精神專家的指導(dǎo)一方面繼續(xù)進(jìn)行服用，另一方面進(jìn)行潛意識(shí)記憶重組干預(yù)，經(jīng)過(guò)半年的記憶重組干預(yù)后她順利的完成了學(xué)業(yè)。

像阿瑩這類的來(lái)訪者還是很常見的。來(lái)訪者自我評(píng)價(jià)很低，很在意其他人的看法，擔(dān)心自己的想法被了解，有偏執(zhí)型人格傾向。其障礙的形成受家庭關(guān)系及成長(zhǎng)經(jīng)歷導(dǎo)致的病理性記憶影響較大。父母不融洽的婚姻關(guān)系和母親的不穩(wěn)定情緒反應(yīng)、自傷行為也影響了其性格的建立，造成多疑、自卑的性格，對(duì)關(guān)系普遍不信任，缺乏安全感。在姑姑家的寄養(yǎng)經(jīng)歷強(qiáng)化了她不安心理和自卑心理。

來(lái)訪者在人際交往中常用討好和順從的方式建立關(guān)系，但往往事與愿違，越用力就會(huì)越偏移。像阿瑩這樣產(chǎn)生幻聽、幻想的青少年，大部分產(chǎn)生的原因還是源自創(chuàng)傷性病理記憶。通過(guò)記憶重組心理干預(yù)，孩子的感受、思維、認(rèn)知逐步被修正，多維、辯證的理解能力開始提高，并學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的方法，她的心結(jié)自然而然的就打開了，焦慮和恐懼情緒也隨之消失。阿瑩已經(jīng)回歸到正常的學(xué)習(xí)生活軌道，雖然她年少時(shí)經(jīng)歷了一些不幸，但我相信后面的人生她會(huì)靠自己的力量走得越來(lái)越精彩！