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孩子在中小學(xué)的中后段很容易出現(xiàn)成績(jī)突然下滑的現(xiàn)象，因?yàn)樵谶@幾個(gè)階段不論是從作業(yè)量還是從知識(shí)難度來(lái)講，都有明顯提高。
加之這三個(gè)階段還是孩子心理成長(zhǎng)的不穩(wěn)定期，也容易引起孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅波動(dòng)。
對(duì)此家長(zhǎng)一方面要有心理準(zhǔn)備，更重要的是一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑要及時(shí)介入，和孩子共同努力扭轉(zhuǎn)成績(jī)下滑的不利局面。
一要和孩子進(jìn)行有效溝通
看到孩子成績(jī)突然下滑，我們首先要做的是與孩子進(jìn)行有效溝通。
所謂“有效溝通”是指在溝通過(guò)程中，孩子能夠?qū)ξ覀冮_(kāi)誠(chéng)布公、毫無(wú)保留的講自己的心里話和真實(shí)感受。
只有進(jìn)行有效的溝通，我們和孩子才能找準(zhǔn)成績(jī)下滑的根本原因。
關(guān)鍵是家長(zhǎng)一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要帶著批評(píng)、指責(zé)、埋怨的情緒與孩子交流，而要以平和、包容、平等、坦誠(chéng)的態(tài)度和孩子溝通。
另外，在交流過(guò)程中，要多聽(tīng)孩子訴說(shuō)，一方面可以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子對(duì)我們的信任，另一方面可以從孩子的言語(yǔ)中分析出成績(jī)下滑的原因。
二要找準(zhǔn)成績(jī)下滑的原因
孩子成績(jī)下滑無(wú)非是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力分散、能力不足和基礎(chǔ)知識(shí)不牢固這幾個(gè)方面原因。
如果是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，就要全面復(fù)盤以前的學(xué)習(xí)方法，找出不足并針對(duì)目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新進(jìn)行調(diào)整、磨合，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容要求。
如果是孩子學(xué)習(xí)注意力分散，比如出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題時(shí)，就要?jiǎng)又椤灾岳斫o孩子講清利害關(guān)系，必要時(shí)可以和老師一起做孩子的思想工作，使孩子的注意力回到學(xué)習(xí)上來(lái)。
最好不要采取堵、斷、禁等過(guò)激方式解決問(wèn)題，可能會(huì)適得其反。
如果孩子已經(jīng)非常努力，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，但成績(jī)還是不理想，可能就是孩子的學(xué)習(xí)能力不足。
這時(shí)我們不要給孩子太大壓力，而是多鼓勵(lì)、肯定孩子，多看他的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。
如果是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就要有計(jì)劃、有重點(diǎn)的重溫以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，盡快彌補(bǔ)自己的短板，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)難度。
三要做好家校配合
孩子大部時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，在學(xué)習(xí)上學(xué)校老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握得更加全面、客觀。
所以當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)突然下滑時(shí)，我們要多和孩子的班主任以及其他任課老師溝通，共同找原因、想對(duì)策，一起努力解決好孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
四要多關(guān)懷、鼓勵(lì)和相信孩子
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步時(shí)，我們?cè)谂c孩子共同努力解決問(wèn)題的同時(shí)，要給予更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任。
讓孩子充分感受到家庭的溫暖和父母的理解、信任和支持，這將更有利孩子盡快走出成績(jī)下滑的不良狀態(tài)。
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