東莞如何兒童心理疏導(dǎo)，__東莞兒童心理輔導(dǎo)？

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東莞如何兒童心理疏導(dǎo)，__東莞兒童心理輔導(dǎo)？

作為家長，我們每天要對孩子說很多話，特別是孩子犯錯之后會對孩子進(jìn)行教育，但究竟多少話是有用的？又孩子為什么不聽呢？這是因為大部分父母都不太會講話，無法與孩子做到有效溝通，我們每天都在用自己想當(dāng)然的辦法去教育孩子，結(jié)果往往達(dá)不到教育的目的。

我們來分析一下父母常用的一些慣性方法：
第一，評定是非。主觀的對孩子的行為作出是非對錯的評判，這里忽略了我們作為人自身它容易犯的一個投射和主觀認(rèn)知偏差錯誤；
第二，錯誤表達(dá)。心里明明是擔(dān)心的，可無論語氣、臉色、表情，感覺都是在指責(zé)和抱怨，讓人很不舒服；
三，宣泄情緒。把所有因為孩子犯錯而帶來的麻煩，轉(zhuǎn)化成惡劣言行，當(dāng)成批評教育發(fā)泄到孩子身上，甚至開始算總賬；
第四，宣布決定。主觀單方面地宣布對事情的處理決定；
第五，強(qiáng)制執(zhí)行。沒有商量的要求孩子按照自己的決定落實執(zhí)行。

我們一起來看個小故事：
一個小男孩從冰箱里取出一瓶牛奶，可取出來剛走幾步，奶瓶就掉到了地上，頓時房間里一片狼藉，然而他的母親沒有發(fā)火，沒有說教，更沒有懲罰他。

她說：“我從來沒見過這么多的牛奶灑在地下，真有意思啊！好了，反正已經(jīng)灑在地上了，在我們收拾干凈之前，我們一起來玩一玩好不好？我想玩牛奶說不定也是很有意思的一件事情?。　?br />結(jié)果，這個小男孩真的就玩起了牛奶。

幾分鐘后他的母親說：“牛奶是你撒在地上的，也該由你來收拾干凈，現(xiàn)在我這兒有海綿、有拖布、抹布，你想用什么呢？”
這個男孩選擇了海綿，然后他們就一起將地上的牛奶收拾干凈。
接著他的母親又說：“剛才你牛奶沒拿住，說明你還沒有學(xué)會如何用一只小手拿一支大奶瓶，現(xiàn)在我們到院子里去，在一個瓶子里裝滿水，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個很好的搬運(yùn)方法”。
這個孩子通過反復(fù)的實踐，終于找到最合適的握瓶方法，可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟蛔屍孔拥粝聛怼?/span>

這是科學(xué)家斯蒂芬格倫小時候的故事，正是從那個時候起他明白了，無須害怕犯錯，錯誤往往是學(xué)習(xí)新知識的開始，科學(xué)難題也正是在經(jīng)過一次次的失敗的嘗試之后，最終才能夠找到正確的解決方法的。他的母親并沒有像大多數(shù)的父母那樣，而是采取了以下的四種方法：
一，就事論事。“我從來沒有見過這么多的牛奶灑在地上”；
二，合理解釋。“這么多的牛奶灑在地上，真有意思”；
三，給出選擇。“在我們收拾干凈之前，你想玩一會兒嗎”；
四，明確態(tài)度。“牛奶是你撒在地上的，也應(yīng)該由你來收拾干凈”；
為了孩子，我們一定愿意去改變！

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我們明天再見

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