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《洛陽教育》開通心理熱線

本期

一起來關(guān)注

因女兒成“問題兒童”

而身心俱疲的媽媽

心理熱線

最近，開視頻家長會(huì)后，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生研研（化名）的媽媽曉佩（化名）身心俱疲：班里的孩子不是“三好學(xué)生”，就是“學(xué)習(xí)之星”“好習(xí)慣之星”，女兒卻一個(gè)獎(jiǎng)也沒拿到，這讓曉佩不禁反思，是不是她對(duì)女兒的教育出了問題？

幼時(shí)受夠母親的管束

我對(duì)女兒實(shí)施“快樂教育”

在大家眼中，我是個(gè)做事慢半拍的人：說話慢、吃飯慢、寫字慢……在母親眼中，這是思想不積極、做事拖拉的表現(xiàn)。

作為一名小學(xué)老師，母親自我上學(xué)起就對(duì)我嚴(yán)格要求：每天必須和她一起起床、背書，中午寫作業(yè)，晚上7點(diǎn)前必須完成校內(nèi)作業(yè)，然后再寫她給我布置的作業(yè)。每次考試成績出來，她都拿我跟她班上的好學(xué)生比，讓我下次一定超過某某某。為了不落下一節(jié)課，連我騎車摔傷腿、發(fā)高燒，她都不允許我請(qǐng)一天假。

在母親的高壓下，我吃力地考上重點(diǎn)高中，最終勉強(qiáng)上了一所民辦本科院校。大學(xué)畢業(yè)后，我留在市區(qū)打工，并不顧母親的反對(duì)，和大我十幾歲、做家具生意的鵬（化名）結(jié)了婚，生下女兒研研。

女兒半歲時(shí)，隨著家具生意的擴(kuò)大，鵬讓我辭了職。每次過年過節(jié)，我們一家三口就到外地旅行。生活慢下來，我的心不再像以前那樣緊張，只是偶爾做夢(mèng)還會(huì)夢(mèng)到母親嚴(yán)厲的面孔和總也寫不完的試卷。

為了不讓研研重蹈我的覆轍，到了她上幼兒園的年齡，我多方打聽，為她選了一所一年收費(fèi)近3萬元的高端幼兒園。這所幼兒園采用混齡教育，管理寬松，每天早上我都讓女兒睡到自然醒，吃了早飯才把她送去。

女兒上幼兒園半年后，老公將總公司搬到鄭州，我隨他去鄭州上班，讓婆婆照顧女兒，我們每周末回來。

寒暑假，我給研研報(bào)了鋼琴班、舞蹈班、美術(shù)班，可每次她上不了幾節(jié)課就不愿意上了，我就聽之任之。當(dāng)幼兒園推薦一些繪本、教具時(shí)，我會(huì)對(duì)老師說：“這些不符合我家的教育理念，小孩子應(yīng)該快樂地玩，不用過早學(xué)這些東西。”

在我們?nèi)胰说摹翱鞓方逃毕?，女?歲前的確非常快樂。

為了女兒健康成長

我把她送進(jìn)最好的小學(xué)

該上小學(xué)了，身邊朋友幾乎都給孩子進(jìn)行了幼小銜接。他們這樣做的結(jié)果是，有的孩子能用英語和大人對(duì)話，有的能認(rèn)幾百個(gè)字、背一百多首古詩，有的能做100以內(nèi)的加減法……

和老公交流時(shí)，我倆一致認(rèn)為這是揠苗助長——上幼兒園就搞得這么緊張，不累嗎？只要孩子健康快樂，學(xué)習(xí)的事將來交給專業(yè)的老師就行。為此，我們提前在全市最好的小學(xué)附近買了學(xué)區(qū)房，研研上完幼兒園大班就直接上了小學(xué)一年級(jí)。

入學(xué)后，研研很不適應(yīng)。上幼兒園時(shí)，她經(jīng)常9點(diǎn)多才晃晃悠悠入園，而小學(xué)時(shí)間安排得非常緊湊，要求學(xué)生8點(diǎn)必須到校早讀。為幫她快速進(jìn)入狀態(tài)，我回到洛陽。想不到的是，僅僅每天督促她起床、睡覺就讓我崩潰：晚上9點(diǎn)，我開始催她洗漱，可10點(diǎn)多了她還在客廳；早上7點(diǎn)，我叫她起床，快8點(diǎn)了她才開始穿衣服……我必須發(fā)火她才能動(dòng)起來，母女互動(dòng)成了惡性循環(huán)。

此外，班主任經(jīng)常給我發(fā)微信說，研研上課注意力不集中、寫字慢、愛說話，希望我注意培養(yǎng)她的專注力。

就這樣，開學(xué)僅半個(gè)多月我就受不了，身體也出了問題。老公勸我：“孩子年齡太小，再大點(diǎn)兒就好了?！庇谑?，我把研研留給奶奶，重回鄭州上班。

女兒成“問題兒童”

是我的教育出了問題嗎

逃避兩年的問題最終全面爆發(fā)：去年10月，研研開始上網(wǎng)課，我和老公也暫停生意回洛陽陪她。這一陪不要緊，整整兩三個(gè)月我們?nèi)胰硕继幱诮箲]、失控中。

先是孩子換了班主任。新班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，如上課不允許遲到，即便是在上網(wǎng)課期間；遲到了要寫事情經(jīng)過，并在課堂上念給全班同學(xué)聽。研研因?yàn)樵缟夏ゲ洌瑤缀趺恐芏家钜粌纱?，老師也因此多次在微信家長群里點(diǎn)我的名。

其次是作業(yè)。研研班有6個(gè)小組，小組間會(huì)展開學(xué)習(xí)PK，研研所在的小組常因?yàn)樗徊簧献鳂I(yè)排名墊底，其他組員對(duì)她頗有微詞。有次組長催她交作業(yè)，她給人家回了句：“你算老幾，讓你管我？”我說她不該這樣，她卻不以為然。

最讓我崩潰的是，上網(wǎng)課期間研研迷上了玩游戲。我和老公崇尚“快樂教育”，希望她能自主管理手機(jī)。一開始也制定了手機(jī)使用規(guī)則，可幾天后規(guī)則就成了擺設(shè)，只要我們不在身邊，她就偷著玩游戲。我們沒收她的手機(jī)，她就大哭大鬧，說她就是老師、同學(xué)眼里的“問題兒童”，難怪我們都不喜歡她，她活著也沒意思……我們怕她出事，只好把手機(jī)還給她。

前幾天期末檢測(cè)后，研研的成績果不其然成了全班倒數(shù)。視頻家長會(huì)上，不少孩子被評(píng)為“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)之星”“好習(xí)慣之星”，她卻因?yàn)橐粋€(gè)獎(jiǎng)沒拿而郁郁寡歡……

對(duì)我來說，牽著這只“蝸牛”散步真的好累，今后我該怎么辦？

專家支招

國家二級(jí)心理咨詢師黃鈺婷:

隨著時(shí)代的進(jìn)步，家長對(duì)孩子的教育也融入了不少先進(jìn)的理念。關(guān)于“快樂教育”，最早提出這個(gè)理念的是英國學(xué)者斯賓塞。他認(rèn)為教育就是要讓孩子更加快樂，還以自己的侄子小斯賓塞14歲收到劍橋大學(xué)的錄取通知書為例，說明“快樂教育”的先進(jìn)之處。

這是由其天性隨意發(fā)展的結(jié)果嗎？并不是！小斯賓塞只是把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，并從中感受到了成功的快樂。在這個(gè)過程中，他付出了多于常人幾倍的努力，而不是像一些家長認(rèn)為的那樣：想怎么學(xué)就怎么學(xué)，怎么高興怎么來。

真正的“快樂教育”，需要家長的智慧。文中的曉佩顯然誤解了“快樂教育”的本質(zhì)，或以“快樂教育”為借口，在孩子習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵期逃避了應(yīng)盡的責(zé)任。

此外，曉佩也應(yīng)該反思，自己是否是為了逃避不快樂的童年，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。只有與幼時(shí)的自己和解，理解母親當(dāng)時(shí)的做法并原諒她，才能真正接納自己，而不是用女兒的教育進(jìn)行反抗。

東升一小心理健康教育老師常蘭蘭:

曉佩想改善目前的狀況，建議她和家人這樣做：

改變觀念。建議曉佩和老公系統(tǒng)性地讀讀家庭教育、心靈成長之類的書，如《好媽媽勝過好老師》《正面管教》《孩子，把你的手給我》，改變此前的錯(cuò)誤觀念，學(xué)習(xí)如何和孩子正確溝通，而不是一味地妥協(xié)。

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。三、四年級(jí)是孩子成績的分水嶺，父母要幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。比如，可與孩子約定每次完成作業(yè)的時(shí)長并設(shè)置獎(jiǎng)懲規(guī)則，父母和孩子簽字后貼在墻上，讓孩子遵守自己的承諾。

用心陪伴。寒假開始后，可讓孩子讀感興趣的書，或多帶孩子運(yùn)動(dòng)，以調(diào)節(jié)情緒、減少上網(wǎng)時(shí)間。孩子的成長只有一次，家長的用心陪伴有助于孩子重拾信心。

此外，真正的幼小銜接并不是讓孩子過早地進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，而是幫孩子在進(jìn)入小學(xué)前做好心理調(diào)適，讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒園和小學(xué)生活的不同之處，培養(yǎng)專注力、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)禮貌地與人溝通等，這樣才能讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿向往，真正完成幼小銜接。

（來源：洛陽晚報(bào)教育周刊）