報(bào)考專業(yè)證書、學(xué)習(xí)提升對于大部分職場群體的價(jià)值都是隱性的，具有長期回報(bào)的作用。不少朋友對于提升這一塊喜歡用“既得”思維，就如同飲料投幣機(jī)，輸入硬幣就立馬換一瓶飲料，這種觀念是一種誤區(qū)。試想一下，學(xué)習(xí)提升是投資自我的認(rèn)知水平和能力，對于工作效益都是有直接聯(lián)系的。就如同心理健康指導(dǎo)師證書，雖然不一定讓你立馬升職加薪，但對教學(xué)工作的開展影響很大，還有很多場景，比如內(nèi)部競聘優(yōu)秀教師、提拔考核、自我能力介紹等，比別人多一份專長優(yōu)勢，就多一分贏的機(jī)會！
作為教師懂心理才能懂學(xué)生，做好教育工作。本文不多贅述證書的表面作用，僅從專業(yè)性上概括幾點(diǎn)希望讓你了解學(xué)習(xí)心理健康指導(dǎo)的意義。
1，教學(xué)適應(yīng)性：了解心理健康知識和技能可以幫助老師更好的掌握學(xué)生需求和個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，無論是日常情緒狀態(tài)和認(rèn)知方式，通過了解其心理特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)母深A(yù)方式能給教師帶來不同的教學(xué)策略和方法。最終促進(jìn)教學(xué)水平的提升，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。
2，教學(xué)動(dòng)機(jī)激發(fā)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理需求可以幫助教師激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。心理學(xué)會研究青少年自我效能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面課題，這對老師創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境、設(shè)計(jì)教案及主題班會都會有很好的幫助。
3，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師：很多學(xué)生對于老師從內(nèi)心是敬重和信任的，他們除了獲得知識，更希望獲得老師的支持和理解。特別是當(dāng)今數(shù)字時(shí)代，進(jìn)入青春期的學(xué)生會受到各種信息的影響、產(chǎn)生心理障礙和困擾。教師可以通過心理技能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)體問題，幫助學(xué)生解決情緒低落、社交障礙、自閉、親自矛盾等多種不良傾向，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
4，建立良好的師生關(guān)系：很多年輕老師在管理班級時(shí)，常常困惑與和學(xué)生的關(guān)系不夠融洽。掌握心理技能，可以全面了解學(xué)生的心理需求和個(gè)性差異，關(guān)注他們的情感和情緒表達(dá)，這是增強(qiáng)師生信任的必備條件。關(guān)系融洽了，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。
5，自我心理調(diào)節(jié)能力：從雙減和家促法出臺后，很多教師感覺工作更忙了，壓力也更大了。特別是班主任，所參與的工作非常繁雜，常常會有心力憔悴之感。因此，掌握心理技能是可以自助助人的，如何運(yùn)用積極心理投入工作，如何克服職業(yè)倦怠、保持正向思維？這都可以通過學(xué)習(xí)獲得。
綜上所述，心理健康指導(dǎo)師是當(dāng)代教師的必備能力和關(guān)鍵技能，良好的適應(yīng)學(xué)生心理需求、有效的減輕職業(yè)壓力才能行穩(wěn)至遠(yuǎn)。教育的本質(zhì)是育人，人是心理大腦支配的行為主體。因此，育人先育心，教育工作才能充滿活力。
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